características del comportamiento humano grado 9

VISITA EL SIGUIENTE ENLACE Y ESCOGE 15 VIRTUDES QUE CREAS NECESARIAS EN LOS ADOLESCENTES.

http://www.mercaba.org/ARTICULOS/V/virtudes_humanas_y_cristianas.htm

REALIZA UN FRISO O ÁLBUM EXPLICANDO DE CADA UNA EN LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

• Qué es
• Cómo se practica
• En qué consiste cuando...

RECUERDA QUE DEBE LLEVAR CREATIVIDAD, IMÁGENES ...

fecha de entrega octubre 25 

TALLER SOBRE ACTITUDES GRADO 7

LAS ACTITUDES

COPIA EN TU CUADERNO

La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es la realización de una intención o propósito.

Según la psicología, la actitud es el comportamiento habitual que se produce en diferentes circunstancias. Las actitudes determinan la vida anímica de cada individuo. Las actitudes están patentadas por las reacciones repetidas de una persona. Este término tiene una aplicación particular en el estudio del carácter, como indicación innata o adquirida, relativamente estable, para sentir y actuar de una manera determinada

REALIZA EL SIGUIENTE DIBUJO SEGÚN TU GÉNERO

REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LA FOTOCOPIA

Definición de antivalores

Los antivalores son como  una escala de valores morales también la hay de valores inmorales o antivalores. La deshonestidad, la injusticia, la intransigencia, la intolerancia, la traición, el egoísmo, la irresponsabilidad, la indiferencia, son ejemplos de esto antivalores que rigen la conducta de las personas inmorales. Una persona inmoral es aquella que se coloca frente a la tabla de los valores en actitud negativa, para rechazarlos o violarlos. Es lo que llamamos una "persona sin escrúpulos", fría, calculadora, insensible al entorno social. 

 

El camino de los antivalores es a todas luces equivocado porque no solo nos deshumaniza y nos degrada, sino que nos hace merecedores del desprecio, la desconfianza y el rechazo por parte de nuestros semejantes, cuando no del castigo por parte de la sociedad.

CLASIFICACIÓN DE LOS ANTIVALORES 

ELIJE 10 ANTIVALORES Y BUSCA SU SIGNIFICADO

TALLER SOBRE ACTITUDES GRADO 6, 8 Y 9

Tipos de actitudes

La actitud de una persona condiciona mucho lo que puede lograr, su relación con los demás y su nivel de bienestar. Si quieres cosechar cosas buenas para tu vida es fundamental que te asegures que tu actitud está alineada con tus deseos.

1. REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON LOS TIPOS DE ACTITUDES.

2. ANALIZA CADA TIPO DE ACTITUD Y ELIGE LA QUE CREAS QUE ES LA TUYA. EXPLICA CON UN EJEMPLO EL POR QUÉ.

3. CONSULTA 1 EJEMPLO PARA CADA TIPO DE ACTITUD.

Tipos de actitudes.

Tipos de actitudes:

Existen muchas clasificaciones. Dos clasificaciones básicas son:

• Actitud positiva:

Es aquella que caracteriza a las personas que hacen un esfuerzo por ver lo bueno en prácticamente todo y mantienen un excelente optimismo a pesar de experimentar algunas dificultades. 

• Actitud Negativa:

Son las personas que comienzan a observar todo con un gran pesimismo y aunque muchas cosas estén bien, se enfocarán específicamente en lo poco que salió mal y lo engrandecerán, suponiendo que es una gran catástrofe. 

• Actitud proactiva:

Se dice que una persona es proactiva cuando hace un esfuerzo adicional por buscar nuevas formas, estrategias y la creatividad para lograr el objetivo. “haré todo lo necesario para alcanzar este objetivo”. Y sus acciones demuestran un alto compromiso mucho más allá del convencional. YO SOY UN TRIUNFADOR.

• Actitud reactiva:

Son las personas que pueden ejecutar los trabajos, pero siempre están esperando los medios adecuados y al menor obstáculo se paralizan y usarán la frase “no disponía de los recursos”. 

• Actitud emotiva:

Está vinculada al uso de las emociones y puede observarse en el amor, la amistad y también en los proyectos que conllevan una motivación interna. 

• Actitud desinteresada:

Es cuando una persona se centra en el beneficio que puede obtener otra gente. 

• Actitud interesada:

Es aquella actitud que se basa en llenar las necesidades individuales, es normal. Solo que esta actitud debe ser usada con cuidado, evitar que se demuestre que los demás son tan solo objetos que sirven para cumplir un propósito.

• Actitud manipuladora:

Se usa una manipulación emocional, donde la gente considera que tiene mucho que perder si se sale de lo establecido. 

• Actitud integradora:

Es una actitud que busca mutuos beneficios y un bien común. . Darás inspiración a los demás y tendrás motivos más fuertes para hacer tu trabajo con eficiencia.

PACTOS DE CONVICENCIA

Pactos de Convivencia

PACTO I           DEFENDAMOS LA VIDA

“SOMOS ÚNICOS E INIGUALABLES, NO NOS DESTRUYAMOS”

TENEMOS DERECHO A:

-   Ser respetados en nuestra integridad física y moral.

-  Recibir acciones preventivas y de cuidado, asistencia en la conservación de nuestra vida y la de los demás.

TENEMOS EL DEBER DE:

-       No atentar contra la vida de los demás y menos aun contra la nuestra

-       Respetar nuestra vida y la de los otros

-       Acatar y practicar las normas que la institución disponga en cuanto a la conservación y cuidado de nuestra salud mental y física.

PACTO 2            RESPETÉMONOS

“NUESTRAS ACCIONES NOS DELATAN”

TENEMOS DERECHO A:

-       Respetar nuestra dignidad  humana sin importar la raza, sexo, religión y cultura.

-       Ser tenidos en cuenta como miembros activos de la comunidad educativa

-       El desarrollo de nuestra personalidad sin que afecte los derechos de los demás.

TENEMOS EL DEBER DE:

-       Dar buen trato a los demás

-       Respetar la  dignidad humana

-       Respetar y valorar la diversidad étnica, cultural, social, sexual y religiosa de los demás

PACTO 3        SEAMOS SOLIDARIOS

“HOY POR TI, MAÑANA POR MÍ”

TENEMOS DERECHO A:

-       Fortalecernos el espíritu solidario y de ayuda a los miembros de la comunidad

-       Recibir ayuda para superar las dificultades  que se nos presenten

-       Trabajar en equipo

TENEMOS EL DEBER DE:

-       Ayudar a los necesitados sin esperar nada a cambio

-       Participar en las campañas de solidaridad  hacia los miembros de la comunidad educativa

-       Asumir responsablemente las normas de trabajo en equipo para lograr una sana convivencia

PACTO 4          CONSTRUYAMOS BUENAS RELACIONES

“EL RESPETO ES LA BASE DE UNA CONVIVENCIA AGRADABLE”

TENEMOS DERECHO A:

 -      Que nos llamen por el nombre

-       Que respeten nuestra opinión

-       No ser agredidos física ni verbalmente

-       Al buen nombre

-       Ser respetados en nuestra intimidad personal y familiar

-       Ser reconocido jurídicamente

 TENEMOS EL DEBER DE:

 -       Respetar la opinión de nuestros compañeros

-       Llamar a las personas por su nombre

-       Mantener buenas relaciones interpersonales practicando la tolerancia

-       Saber escuchar cuando alguien nos habla

-       Tener un vocabulario adecuado para expresarse

-       Tener derecho a expresarme libremente

-       No agredir física ni verbalmente a otra persona

-       Tolerar y admitir las diferencias de los demás

 PACTO 5          PRESERVEMOS EL AMBIENTE

 “EL AMBIENTE ES NUESTRO”

 TENEMOS DERECHO A:

 -       Estar en un ambiente libre de contaminación visual y auditiva

-       Contar con el servicio de agua potable en forma continua y abundante en los sitios adecuados como baños y fuentes

-       Proponer y participar activamente en el manejo y preservación del medio ambiente (campañas, acciones y formas preventivas)

 TENEMOS EL DEBER DE:

 -       Cuidar pupitres, paredes con el fin de evitar  la contaminación visual y el daño a los muebles de la institución

-       Hacer uso racional y adecuado del agua potable entendiendo que es un elemento vital para el desarrollo de todas las actividades

-       Mantener en condiciones de limpieza toda la institución educativa

-       Participar activamente en las campañas y programas de preservación del medio ambiente

  PACTO 6           ESTAREMOS BIEN PRESENTADOS

“LA PRESENTACIÓN PERSONAL REFLEJA NUESTRA PERSONALIDAD”

TENEMOS DERECHO A:

-       Recibir de nuestros padres, acudientes o representantes los respectivos uniformes

-       Conocer previamente los días y horarios en que se deben portar los uniformes requeridos

-       Vestir el uniforme institucional con orgullo y decoro

-       Ser valorados y respetados por nuestra presentación personal

TENEMOS EL DEBER DE:

-       Portar el uniforme adecuadamente y de acuerdo a las actividades y horarios establecidos por la institución

-       Abstenerse de combinar el uniforme de educación física con el de diario o con el de gala

-       Mantener un corte de cabello adecuado, manos bien arregladas y una excelente presentación

-       Evitar el uso de accesorios con el uniforme

PACTO 7         SEREMOS PUNTULES

“EL MEJOR EJEMPLO ES ESTAR SIEMPRE A TIEMPO”

TENEMOS DERECHO A:

-       Cumplir los horarios de las actividades académicas y pedagógicas

-       Recibir las clases completas y a tiempo

-       Recibir los resultados académicos oportunamente

-       Que nuestros mayores nos den ejemplo

-       Que se establezcan, acciones preventivas y estímulos para la puntualidad

-       Recibir los horarios e instrucciones claramente y a tiempo

 TENEMOS EL DEBER DE:

-       Ser puntuales en todas las actividades académicas y pedagógicas

-       Justificar las ausencias a las actividades académicas y pedagógicas

-       Permanecer en el aula entre los cambios de clase y en los horarios de estudios establecidos

-       Solicitar los horarios e instrucciones de la institución

TALLER ACTITUDES GRADO 10

“LO IMPORTANTE NO ES LO QUE SUCEDE SINO COMO LO INTERPRETAMOS”.

  

Una actitud es una forma de respuesta, a alguien o a algo aprendida y relativamente permanente.

El término "actitud" ha sido definido como "reacción afectiva positiva o negativa hacia un objeto o proposición abstracto o concreto denotado".

Las actitudes son aprendidas. En consecuencia pueden ser diferenciadas de los motivos biosociales como el hambre, la sed y el sexo, que no son aprendidas. Las actitudes tienden a permaneces bastantes estables con el tiempo. Estas son dirigidas siempre hacia un objeto o idea particular.

Las actitudes raras veces son asunto individual; generalmente son tomadas de grupos a los que debemos nuestra mayor simpatía.

Las actitudes se componen de 3 elementos: lo que piensa (componente cognitivo), lo que siente (componente emocional) y su tendencia a manifestar los pensamientos y emocione (componente conductual).

Las emociones están relacionadas con las actitudes de una persona frente a determinada situación, cosa  o persona. Entendemos por actitud una tendencia, disposición o inclinación para actuar en determinada manera. Ahora bien, en la actitud (preámbulo para ejercer una conducta), podemos encontrar varios elementos, entre los que se distinguirán los pensamientos y las emociones. Por ejemplo, en el estudio de una carrera, si la actitud es favorable, encontraremos pensamientos positivos referentes a ella; así como, emociones de simpatía y agrado por esos estudios. Las emociones son así ingredientes normales en las actitudes.

Todos tenemos determinadas "actitudes" ante los objetos que conocemos, y formamos actitudes nuevas ante los objetos que para nosotros son también nuevos. Podemos experimentar 

REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON LOS TIPOS DE ACTITUDES:

           Existen diferentes tipos de actitudes que a continuación se mencionaran:

1. - ACTITUD EMOTIVA.-

        Cuando dos personas se tratan con afecto, se toca el estrato emocional de ambas. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona.

        El cariño, el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad, que van unidas a una actitud de benevolencia.

2. - ACTITUD DESINTERESADA.-

       Esta no se preocupa, ni exclusiva ni primordialmente, por el propio beneficio, Sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera como un medio o instrumento, sino como un fin. Está compuesta por 4 cualidades: Apertura, Disponibilidad, Solicitud y Aceptación.

3. - ACTITUD MANIPULADORA.-

       Solo ve al otro como un medio, de manera que la atención que se le otorga tiene como meta la búsqueda de un beneficio propio.

4. - ACTITUD INTERESADA.-

       Puede considerarse como la consecuencia natural de una situación de indigencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades ineludibles, busca todos los medios posibles para satisfacerlas; por ello, ve también en las demás personas un recurso para lograrlo.

5. - ACTITUD INTEGRADORA.-

       La comunicación de sujeto a sujeto, además de comprender el mundo interior del interlocutor y de buscar su propio bien, intenta la unificación o integración de las dos personas.

TEORÍAS DE LA ACTITUD

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.-

Según esta teoría, aprendemos actitudes del mismo modo en que aprendemos todo lo demás. Al aprender la información nueva, aprendemos los sentimientos, los pensamientos y las acciones que están en relación con ella. En la medida en que seamos recompensados (reforzados) por ellas, el aprendizaje perdurará.

Estas teorías del aprendizaje conciben a las personas como seres primariamente pasivos, cuyo aprendizaje <<depende del número y de la fuerza de los elementos positivos y negativos previamente aprendidos>>.

TEORÍAS DE LA CONSISTENCIA COGNITIVA.-

Según las teorías de la consistencia cognitiva, la incoherencia entre dos estados de conciencia hace que las personas se sientan incómodas. En consecuencia, cambian o bien sus pensamientos o bien sus acciones con tal de ser coherentes.

TEORÍA DE LA DISONANCIA COGNITIVA.-

Festinger sostiene que siempre que tenemos dos ideas, actitudes u opiniones que se contradicen, estamos en un estado de disonancia cognitiva o desacuerdo. Esto hace que nos sintamos incómodos psicológicamente y por eso hemos de hacer algo para disminuir esta disonancia.

Otras situaciones que pueden producir disonancia cognitiva son aquellas en las que hacemos algo contrario a nuestras creencias más firmes sobre lo que es correcto y apropiado, cuando sostenemos una opinión que parece desafiar las reglas de la lógica, cuando ocurre algo que contradice nuestra experiencia pasada o cuando hacemos algo que no va con nuestra idea sobre quiénes somos y para qué estamos.

De acuerdo con el análisis atributivo de la formación y cambio de actitudes. Las personas contemplan sus comportamientos y atribuyen lo que sientes a lo que hacen.

Una serie de factores determinan la efectividad de la comunicación persuasiva para cambiar actitudes. Se incluyen la fuente del mensaje, el modo de expresarlo y las características de la audiencia.

ACTIVIDAD

• Da 2 ejemplos de cada tipo de actitud
• ¿Cual crees que sean las actitudes pasivas? ¿por qué crees que se presentan este tipo de actitudes?

El Reggaeton y sus efectos en la conducta de los adolescentes GRADOS 9, 10 Y 11

El Reggaeton y sus efectos en la conducta de los adolescentes

REALIZA UN RESUMEN DE LAS SIGUIENTES DIAPOSITIVAS

https://es.slideshare.net/gerlinab08/el-reggaetn-y-los-adolescentes?from_action=save

1. REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON EL CONTENIDO DE LOS ANTECEDENTES DE LA LECTURA.

2.      REALIZA UN CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO  DE LA LECTURA

2.       SACA UN VOCABULARIO DE 15 PALABRAS Y REALIZA UNA SOPA DE LETRAS

3.   REALIZA UNA CONSULTA SOBRE LOS GÉNEROS QUE ESCUCHAN LOS CHICOS ENTRE 12 Y 16 AÑOS

4.       ESCRIBE EL NOMBRE DEL IDOLO CANTANTE QUE MAS TE GUSTA Y POR QUÉ

TALLER DE NARCISISMO Y EGOCENTRISMO GRADO 7 y 8

TALLER DE EGOCENTRISMO Y NARCISISMO

INGRESA AL ENLACE Y DESARROLLA LAS TRES ACTIVIDADES

https://es.slideshare.net/Canseco_26/narcisismo-10461519

1. DEFINE QUE ES NARCISISTA
2. REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON LAS OCHO CARACTERISTICAS
3.DEFINE LOS TIPOS DE NARCISISTA

EL EGOCENTRISMO

OBSERVA EL SIGUIENTE VÍDEO Y REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO DEL NARCISISMO Y EL EGOCENTRISMO

CREATIVAMENTE DISEÑA UN MAPA MENTAL CON EL SIGUIENTE CONTENIDO. PUEDES GUIARTE CON LOS SIGUIENTES EJEMPLOS.

https://www.google.com.co/search?q=EJEMPLOS+DE+MAPA+MENTAL&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=7xPjq_f_srRI8M%253A%252CoCRIpVnY5ktWEM%252C_&usg=AFrqEzeDrRanijfkjopgSI8Z-6AbwygnRQ&sa=X&ved=2ahUKEwj9p6eTm-rcAhUstlkKHaRNC2IQ9QEwAHoECAAQBA#imgrc=_

LA CONDUCTA HUMANA, MAS QUE UNA NECESIDAD grado 9, 10 y 11

LA CONDUCTA HUMANA, MAS QUE UNA NECESIDAD

REALIZA UN RESUMEN  DEL SIGUIENTE TEXTO

Se dice que la conducta es la manera de conducirse o comportarse una persona o de reaccionar ante las situaciones externas, es decir, es la manera de proceder de una persona con relación a la moral o a las reglas sociales, o la forma en que los hombres gobiernan su vida y dirigen sus acciones.

Es importante tener en cuenta lo siguiente: Para que un ser humano pueda vivir en sociedad es necesario que su conducta sea regulada,sabemos que la conducta no solo es regulada por las normas jurídicas, sino también por la normas morales, religiosas y por los llamados “convencionalismos sociales”; todas estas normas en lo único que coinciden es en el hecho de regular la conducta de los individuos; puesto que entre ellas existen marcadas diferencias.

Sabemos que las normas morales imponen deberes pero no conceden derechos, porque son normas internas, significa que las mismas han de cumplirse por el individuo únicamente con el propósito de acatar dichas normas; éstas normas son incoercibles porque su cumplimiento es espontáneo, es decir, éstos preceptos no admiten el empleo de la fuerza para el logro de su cumplimiento.

El ser humano puede utilizar una variedad de criterios orientadores para elegir su propia conducta, aunque muchos de ellos no tengan que ver con la ética y la moral. Pueden distinguirse seis criterios:

1. El placer y los instintos.
2. Las normas inconsistentes y el Super Yo.
3. La presión social.
4. Las normas morales y civiles.
5. Los valores apreciados por sí mismo.
6. El Yo Profundo.

COMPETENCIAS EXITOSAS....! (CUADERNO)

1.      Qué es una conducta Humana. señala tres ejemplos de ellas.
   2. Todo hombre se mueve de acuerdo a las normas, en nuestra sociedad, ¿cuáles son las normas más importantes que nos rigen...?
   3.  Realiza una lista de algunas conductas humanas que a tu criterio son reprochables o inaceptables
   4.  ¿Cuál es tu pensamiento acerca del fragmento resaltado en verde en la lectura anterior...?
   5.  Cuáles son la 7 palabras o terminos que escogerias para entender la lectura anterior

LECTURA:

TALLER DE CONSULTA

Realiza la siguiente lectura y responde:

El modelo ético que se ha observado a través de la historia, cambia de acuerdo a la época y por lo tanto los actos humanos son juzgados por el Estado, la Iglesia y la sociedad, según la moralidad que exista en ese momento. El concepto de hombre y mujer varía de acuerdo a su contexto y su rol social cambia de manera igual. Ejemplo de ello es la mujer y el rol social que se ha transformado de acuerdo a su época. La lucha de las mujeres por ganarse una igualdad jurídica y política frente a los hombres empezó a tener éxito cuando en el año de 1932, por medio de la Ley 28, se les reconoció la igualdad en el campo de los derechos civiles.

Entonces,
-Respondo de acuerdo a esta imagen:
1.-Describo la imagen presentada
2-¿Qué prejuicio puedes hacer?
3.-¿Qué mensaje crees se esta dando con esta imagen?
4.-¿Qué posición toma la mujer de la imagen?
5.-Reflexiono y respondo ¿Cómo creo que hubiese sido juzgada la mujer
de la imagen por la sociedad unos 30 años atrás?
6.-¿Cuál es mi postura acerca de la respuesta de la mujer de la imagen?

REFLEXIONA OBSERVANDO EL SIGUIENTE VÍDEO Y HAZ UN LISTADO DE LOS GESTOS QUE POSEES HABITUALMENTE 

LA DISCIPLINA Y LA PUNTUALIDAD GRADO 7

La disciplina implica un cambio de mente lo que adicionalmente te ayuda a tener más constancia para lograr todo lo que te propongas. ... En el ejercicio o en tu deporte: ser disciplinado te motiva a hacer tu rutina o tu entrenamiento de forma habitual, aunque no tengas muchas ganas o mucha motivación.

EL EGOCENTRISMO

CRECIENDO Y FORMÁNDOME COMO CIUDADANO GRADO 7

Lee y realiza un resumen

¿Qué es un buen ciudadano?

Un ciudadano es todo miembro activo de un Estado, dentro del cual se somete a sus leyes y donde tiene derechos políticos. La porción de la comunidad que se considera que incluye ciudadanos varía según el tiempo y la sociedad.

Por ejemplo, en las sociedades esclavistas, los esclavos no se consideraban ciudadanos, ya que no tenían derechos políticos, y hasta el siglo XX en muchas sociedades las mujeres no tenían los mismos derechos políticos que los hombres (por ejemplo, el voto).

Los menores de 18 años, aunque sean habitantes de un país, no son ciudadanos. Sin embargo, no es suficiente con cumplir 18 años para convertirse en un buen ciudadano, ya que esto requiere asumir responsabilidades y obligaciones con respecto a su sociedad. El derecho a participar en la toma de decisiones de una comunidad es un poder que requiere un compromiso con el bien común.

CONSULTA:

https://www.caracteristicas.co/buen-ciudadano/

1. Las 10 características de un buen ciudadano realiza un mapa conceptual 

2.Realiza uno de estos dibujos en una pagina completa

3. Realiza las actividades del libro